Здоровые амбиции, поддержка власти и учитель во главе всего
– Что и кто стоит за этими победами? Каковы составляющие столь успешной работы отрасли?– Мы очень рады очередному достигнутому результату. Четвертый раз за 10 лет область признается лучшей. Это подтверждение определенного класса работы системы образования Гродненской области.
Если не вдаваться в конкретные показатели деятельности, конечно, хотелось бы назвать в первую очередь стабильную кадровую составляющую. У нас достаточно высокий уровень обеспеченности учреждений образования кадрами, устойчивый состав управленческой команды как главного управления образования, так и районных отделов образования, директорского корпуса. Текучесть в системе достаточно невысока как на уровне управленцев, так и молодых специалистов. Наша команда является в хорошем смысле амбициозной, заряженной на достижение высоких результатов.Нет проходных вопросов, любая задача является важной, и выполнение ее – на контроле.
Второй составляющей назову поддержку со стороны вышестоящих органов государственного управления, а именно председателя Гродненского облисполкома и его заместителя, курирующего образование. Достаточно быстрый отзыв на возникающие проблемы со стороны Министерства образования, по любым вопросам оперативно получаем обратную связь. Любые наши проекты и начинания всегда подкрепляются поручениями руководства облисполкома, решениями областного исполнительного комитета. Будь это вопросы обеспечения безопасности в учреждениях образования либо подготовки их к новому учебному году, совершенствования организации питания детей в школах. По всем подобным направлениям приняты стратегические решения облисполкома, которые позволяют нам стабильно решать задачи в условиях налаженного межведомственного взаимодействия.
Следующей составляющей я бы назвал высокий уровень квалификации педагогических работников всех уровней, которые без дополнительных вводных, без пиковых нагрузок, без кампанейщины обеспечивают высокий уровень качества образования на местах.
Мы можем сколько угодно говорить о надежности управления, менеджмента, но надо понимать, что результат дает конкретный учитель. Он является первым лицом в системе образования, человеком, который взаимодействует с ребенком. Мне кажется, что у нас в регионе, хотя я уверен, что и в целом по стране, положение учителя находится на высоком уровне. И у всех жителей нашей страны есть единое понимание, что учитель – это действительно призвание, что это очень ответственная профессия, представители которой своим трудом решают многие стоящие перед семьей и перед обществом задачи.
Не упустить таланты
– Очень приятно было, когда в прошлом году учитель математики гимназии №1 Лиды Альфред Антонович Ладыко получил звание народного учителя. А ведь таких талантливых педагогов в регионе немало. Насколько транслируется их опыт?– Мы очень гордимся, что именно Гродненщина подарила стране народного учителя Альфреда Ладыко, который много лет посвятил служению своей профессии, подготовке лучших из лучших ребят в нашей стране по своему предмету.
Система подготовки, выдвижения таких профессионалов своего дела в Гродненской области налажена достаточно неплохо. Все кадровые службы региона работают на то, чтобы не упустить талантливых учителей, вовремя сказать им спасибо, представить к награде. Вторая составляющая в этом процессе – методические службы, учебно-методические кабинеты и Институт развития образования.Очень важно, чтобы учителю-предметнику или будущему управленцу было оказано содействие в траектории самореализации. Например, предложена работа лектором в Институте развития образования, что поможет не только транслировать его опыт, но и структурировать свои знания самому одаренному педагогу.
Кадровый потенциал
– Роль учителя в образовательном, воспитательном процессе, безусловно, велика. Однако нельзя недооценивать личность руководителя. На кого Вы можете опереться?– Работа с управленческими кадрами также для нас является одним из приоритетов. Из 40 000 работников системы образования Гродненской области, более 700 человек – директора.Это огромная армия людей, которые ежедневно принимают решения. Компетентность этой команды решает очень многое, зачастую те проблемы, которые имеются на местах, обусловлены не отсутствием какой-то нормативно-правовой базы, а где-то ошибочным решением в конкретном учреждении. И наша задача сделать так, чтобы ошибок было как можно меньше.
На протяжении ряда лет мы реализовывали проект «Директорская среда», когда каждую среду проводили онлайн-совещание начальника главного управления образования с директорами школ. Находили определенную тему, на которой нужно было сфокусировать внимание руководителей, прояснить подходы. Есть системные механизмы работы с управленцами. Это и коллегии, работа по изучению качества образования в каждом районе, в отдельно взятой школе с подведением итогов на уровне председателя райисполкома. И конечно же, работа с резервом кадров. Директоров школ нигде не готовят. Да и человек без управленческого опыта вряд ли даже на этапе обучения представит себе задачи, которые ему придется решать. Поэтому это либо переподготовка в одном из двух учреждений образования республики по квалификации менеджмент в образовании, либо многоступенчатая работа с резервом кадров на местах при непосредственном участии главного управления образования и ИРО. В частности, мы реализуем трехлетний инновационный проект по формированию готовности к управленческой деятельности у педагогических работников, где задействованы более пятидесяти школ области. И назначение из резерва кадров является приоритетным. Я сам стал директором школы в 28 лет, поэтому молодой руководитель – это тоже вариант самореализации.
От 2 медалей на международных олимпиадах – до 17
– Каких значимых результатов удалось добиться в прошлом году? Чем гордитесь?– В прошлом году на уровне районов и области была организована подготовка педагогических работников, которые будут позже работать с одаренными детьми. Надо понимать, что результаты олимпиадного движения во многом зависят от мастерства педагогов. Министерство образования даже организовало очную школу для педагогов, работающих с высокомотивированными школьниками, а также для самих олимпиадников. В нашей области налажена системная работа как с одаренными учащимися, так и с их педагогами, что позволило в 2025 году получить один из высочайших в стране результатов выступления олимпиадников на международной арене. Школьники Гродненщины получили 17 медалей международных олимпиад! В 2024 году у нас было две такие медали.
Удалось достаточно серьезно повысить внимание органов местного управления и самоуправления к теме специального образования детей с особенностями развития, с инвалидностью. Второй год реализуем проект для педагогов и управленцев в области специального образования, ежеквартально собирая их на семинар на базе одного из учреждений спецобразования. Разбираем трудности, которые мешают работать лучше. В текущем году эта работа будет продолжена, в том числе и по укреплению материально-технической базы этих учреждений при поддержке профильного министерства.
Значимые изменения произошли в сфере профтехобразования. И это не только развитие, укрепление ресурсных центров на базе учреждений образования, но и наращивание взаимодействия с организациями-заказчиками кадров.
Одной из задач, которые мы должны решить, является повышение практикоориентированности профессионально-технического, среднего специального образования.Без прямого участия организаций-заказчиков кадров это сделать невозможно. У нас заключены сотни договоров о взаимодействии между колледжами и предприятиями региона. Важно, чтобы это взаимодействие было не только в прохождении производственной практики, но и в привлечении организаций к разработке программ обучения. Вопрос взаимодействия организаций-заказчиков кадров с учреждениями образования будет рассмотрен в марте на заседании областного исполнительного комитета.
К каждому ребенку свой подход
– На что хотелось бы обратить более пристальное внимание?– Нам удалось радикально снизить преступность несовершеннолетних. Но останавливаться на достигнутом не намерены. Точечно разбираем каждый несчастный случай с детьми. Попытку суицида рассматриваем также пристально, как если бы это действительно унесло жизнь ребенка. С каждым ребенком работают классный руководитель, педагог-психолог, педагог социальный, замдиректора по воспитательной работе, директор школы, методист СПЦ, главный специалист отдела образования. Мы не должны терять детей. То же самое касается различных типов преступлений и правонарушений.
Школа – ступенька во взрослую жизнь
– Решение каких задач на сегодняшний день в приоритете?– В 2026 году завершается выполнение утвержденного правительством плана капитальных ремонтов учреждений образования на 2024-2026 годы. За предыдущие годы все объемы выполнены.Не менее важные задачи – дальнейшее обновление компьютерной техники учреждений, автобусного парка. Мы обновили в полном объеме автобусы, теперь они не старше 10 лет. Внимание руководства облисполкома к этой теме позволило даже в пиковые морозы фактически не допустить сбоев подвоза детей в школы. В части укрепления материально-технической базы остаются на контроле предметные кабинеты. Достаточно неплохо обновили кабинеты физики, химии и биологии, а также мастерские, спортивное оборудование. Очень важно подготовиться к началу оздоровительной кампании. Задач много, и все они решаемы.
– Каким Вы видите школьное образования в ближайшие пять лет?
– Уверен, что учреждения образования, в том числе и ресурсные центры колледжей, и дальше будут укреплять свою материально-техническую базу. Наша задача – обеспечить кадрами регион. В части профориентации детей дело не ограничится существующими сегодня аграрными, инженерными, педагогическими, военно-патриотическими, спортивно-педагогическими, правовыми и медицинскими классами. Я уверен, что интерес организаций-заказчиков кадров будет расти. На уровне старших классов, а возможно, и восьмых-девятых появятся новые профили. А это значит, что уже сегодня мы должны выстроить профориентационные программы в среднем звене системы образования. Ну и, конечно, думаю, через 5 лет дадут плоды усилия, вложенные в развитие объединений военно-патриотической направленности.
Когда процессы налажены, они уже дают результат, который позволит добиваться эффекта и в дальнейшем. Главное в нашей работе – всегда исходить из интересов ребенка.
О важном и интересном в районе, области и стране в нашем Telegram-канале. Подписывайтесь по ссылке!
ГРОДНЕНСКАЯ ПРАВДА
